文獻(xiàn)綜述的目的是收集與所選主題相關(guān)的最新研究成果，并對(duì)該領(lǐng)域的現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行連貫的總結(jié)。這將為你就該主題提出自己的論點(diǎn)或開(kāi)展自己的原創(chuàng)研究做好準(zhǔn)備。

根據(jù)研究領(lǐng)域的不同，文獻(xiàn)綜述可以采取不同的形式。有些學(xué)科要求對(duì)資料進(jìn)行專題綜述，根據(jù)不同資料對(duì)類似主題的討論情況安排段落。在其他學(xué)科中，必須用單獨(dú)的段落對(duì)每篇文章、章節(jié)或書(shū)籍的不同方面進(jìn)行綜述。為了幫助大家寫(xiě)出更好的文獻(xiàn)綜述，我們總結(jié)了英國(guó)碩士撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)作策略。

1.尋找重點(diǎn)

文獻(xiàn)綜述和學(xué)期論文一樣，通常是圍繞觀點(diǎn)而不是資料來(lái)源本身來(lái)組織的，這一點(diǎn)與注釋書(shū)目相同。這意味著你不能簡(jiǎn)單地列出資料來(lái)源，然后詳細(xì)描述每一個(gè)資料來(lái)源。當(dāng)你廣泛但有選擇性地閱讀你的學(xué)科領(lǐng)域時(shí)，請(qǐng)思考資料來(lái)源涉及哪些主題或問(wèn)題。它們是否提出了一種或多種解決方案?是否遺漏了該主題的某個(gè)方面?它們是如何根據(jù)相關(guān)理論介紹和描述材料的?它們是否揭示了該領(lǐng)域的趨勢(shì)?熱門辯論?從這些主題中選擇一個(gè)來(lái)組織你的評(píng)論。

2.與讀者交流

文獻(xiàn)綜述可能沒(méi)有傳統(tǒng)意義上的論點(diǎn)(論據(jù))，但你需要告訴讀者你的期望。試著寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的句子，告訴讀者你的主要組織原則是什么。下面是一些例子：

目前治療心力衰竭的趨勢(shì)是手術(shù)和藥物相結(jié)合。

越來(lái)越多的文化研究者將大眾傳媒作為一個(gè)值得研究的課題。

3.思考組織

你有一個(gè)中心主題，并且已經(jīng)清楚直接地闡述了這個(gè)主題。如何以最有效的方式呈現(xiàn)信息?審查中應(yīng)包括哪些最重要的主題、副主題等，它們應(yīng)以何種順序呈現(xiàn)?以整體和局部的方式組織報(bào)告：

(1)覆蓋基本類別

與大多數(shù)學(xué)術(shù)論文一樣，文獻(xiàn)綜述至少應(yīng)包含三個(gè)基本要素：引言或背景部分、包含資料來(lái)源討論的主體部分，以及最后的結(jié)論和/或建議。以下是各部分的簡(jiǎn)要說(shuō)明：

a.引言：快速概述文獻(xiàn)綜述的主題，如關(guān)鍵主題或組織模式。

b.正文：包含對(duì)資料來(lái)源的分析，按時(shí)間順序、主題或方法組織。

c.結(jié)論/建議： 討論你從迄今為止的文獻(xiàn)綜述中得出了哪些結(jié)論?

(2)組織主題

確定基本類別后，你需要考慮如何在文章主體中介紹資料來(lái)源。創(chuàng)建一個(gè)組織方法來(lái)進(jìn)一步突出這一部分的重點(diǎn)。

為幫助你創(chuàng)建綜述的整體組織框架，請(qǐng)考慮以下情況：

你決定將文獻(xiàn)綜述的重點(diǎn)放在與抹香鯨有關(guān)的資料上。你剛剛讀完《白鯨記》，你想知道關(guān)于抹香鯨的描述是否屬實(shí)。你從 20 世紀(jì) 80 年代生物學(xué)期刊上一些關(guān)于抹香鯨生理學(xué)的文章入手。但這些文章提到的是 17 世紀(jì)早期英國(guó)對(duì)鯨魚(yú)進(jìn)行的生物學(xué)研究。于是你查了一下。然后，你又翻閱了 1968 年的一本書(shū)，書(shū)中描述了抹香鯨是如何被描繪成其他藝術(shù)形式的，比如阿拉斯加詩(shī)歌、法國(guó)繪畫(huà)或鯨骨，就像捕鯨者在 19 世紀(jì)末所做的那樣。這讓你對(duì)《白鯨記》中描繪的那個(gè)時(shí)代的美國(guó)捕鯨方法產(chǎn)生了疑問(wèn)，于是你查找了過(guò)去五年中發(fā)表的一些學(xué)術(shù)文章，這些文章描述了赫爾曼-梅爾維爾在他的小說(shuō)中如何準(zhǔn)確地描繪鯨魚(yú)的場(chǎng)景。

現(xiàn)在，請(qǐng)思考在評(píng)論中組織資料來(lái)源的一些典型方法：

a.按時(shí)間順序

如果你采用按時(shí)間順序排列的方法，你可以根據(jù)以前的資料發(fā)表時(shí)間來(lái)撰寫(xiě)。例如，你可以先討論 18 世紀(jì)英國(guó)的生物學(xué)研究，然后是 1851 年出版的《白鯨》，接著是一本關(guān)于抹香鯨的另一種藝術(shù)形式的書(shū)(1968 年)，最后是生物學(xué)文章(20 世紀(jì) 80 年代)和關(guān)于 19 世紀(jì)美國(guó)捕鯨的最新文章。不過(guò)，這些主題之間的連續(xù)性相對(duì)較弱。值得注意的是，雖然有關(guān)其他藝術(shù)中的抹香鯨和美國(guó)捕鯨的資料都是近代寫(xiě)成的，但所討論的其他主題/對(duì)象卻產(chǎn)生得更早。因此，這篇評(píng)論失去了按時(shí)間順序排列的重點(diǎn)。

b.按出版日期排序

只有當(dāng)排序顯示出更重要的趨勢(shì)時(shí)，才按發(fā)布日期排序。例如，如果抹香鯨生物學(xué)研究文獻(xiàn)綜述的順序顯示 "抹香鯨 "一詞發(fā)生了變化，你可以將其排序?yàn)?"抹香鯨"。

c.按照趨勢(shì)

按時(shí)間順序組織這些資料的更好方法是檢查另一種趨勢(shì)下的來(lái)源，例如捕鯨史。然后，概覽將根據(jù)該時(shí)期的季節(jié)劃分為若干小節(jié)。例如，一篇綜述可能涵蓋 1600-1699 年、1700-1799 年和 1800-1899 年的捕鯨活動(dòng)。 使用這種方法，你可以將最近的 19 世紀(jì)美國(guó)捕鯨研究與 1800-1899 年類別中的《白鯨》本身聯(lián)系起來(lái)，盡管作者將世紀(jì)分開(kāi)了。

d.主題

專題文獻(xiàn)綜述是按主題或問(wèn)題而不是按時(shí)間段組織的。不過(guò)，時(shí)間的演變?nèi)钥赡苁菍ｎ}綜述的一個(gè)重要因素。例如，鯨魚(yú)綜述可能側(cè)重于捕鯨用魚(yú)叉的發(fā)展。盡管該研究只關(guān)注一個(gè)主題，即魚(yú)叉技術(shù)，但仍將按時(shí)間順序組織。按時(shí)間順序 "和 "主題 "方法之間的唯一區(qū)別在于哪種方法更受重視：是魚(yú)叉的發(fā)展還是魚(yú)叉的技術(shù)。不過(guò)，在更真實(shí)的專題綜述中，通常并不遵循時(shí)間順序。例如，關(guān)于鯨的專題綜述可以研究文化文獻(xiàn)中如何將鯨描繪成 "壞人"。各部分可以討論鯨魚(yú)是如何被人格化的，其比例是如何被夸大的，其行為是如何被誤解的。在以這種方式組織的綜述中，每個(gè)部分的時(shí)間段將根據(jù)手頭的問(wèn)題而變化。

e.方法論

方法論方法與上述兩種方法不同，材料的內(nèi)容通常不是主要因素。相反，重點(diǎn)在于研究者或作者的 "方法"。就鯨魚(yú)作品而言，方法論方法是研究美國(guó)、英國(guó)和法國(guó)藝術(shù)在表現(xiàn)鯨魚(yú)方面的文化差異。也可以關(guān)注捕鯨對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)影響。方法論的范圍將對(duì)所審查的文件類型或討論這些文件的方式產(chǎn)生影響。

一旦決定了審查內(nèi)容的組織方式，文件中要包含的章節(jié)就很容易找到。這些章節(jié)應(yīng)遵循組織的戰(zhàn)略。換句話說(shuō)，按時(shí)間順序排列的綜述應(yīng)為每個(gè)相關(guān)時(shí)期劃分小節(jié)。專題概覽則應(yīng)根據(jù)與主題或問(wèn)題相關(guān)的因素劃分小節(jié)。

不過(guò)，有時(shí)可能需要添加與研究相關(guān)但不符合兵團(tuán)組織戰(zhàn)略的其他部分。你可以自行決定在語(yǔ)料庫(kù)中包含哪些其他模塊。只包含必要的內(nèi)容。以下是一些可以考慮的其他部分：

現(xiàn)狀：了解文獻(xiàn)綜述主題或議題所需的信息。

歷史：如果文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容尚未按時(shí)間順序排列，則指某一領(lǐng)域、文獻(xiàn)或觀點(diǎn)的按時(shí)間順序排列的發(fā)展情況，這是理解文獻(xiàn)綜述所必需的。

方法/標(biāo)準(zhǔn)：在文獻(xiàn)綜述中選擇資料來(lái)源的標(biāo)準(zhǔn)或呈現(xiàn)信息的方式。例如，你可以解釋說(shuō)，只有經(jīng)過(guò)同行評(píng)審的文章和期刊才會(huì)被納入綜述。

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