argument essay對(duì)一個(gè)問(wèn)題采取立場(chǎng)，并提出論點(diǎn)來(lái)支持這一立場(chǎng)，目的是說(shuō)服讀者同意。通常需要對(duì)主題進(jìn)行廣泛研究，以便深刻理解其微妙之處，能夠?qū)?wèn)題采取立場(chǎng)，并能為其中一方或另一方進(jìn)行詳細(xì)而有邏輯的論證。僅僅對(duì)一個(gè)問(wèn)題有意見(jiàn)是不夠的——你必須提出論點(diǎn)來(lái)證明你的觀點(diǎn)，通常使用數(shù)據(jù)和其他支持性證據(jù)。

當(dāng)你被分配一篇argument essay時(shí)，通常會(huì)被要求采取一個(gè)立場(chǎng)，通常是對(duì)一個(gè)問(wèn)題的回應(yīng)，并為其提出論點(diǎn)。問(wèn)題可以是雙面的或開(kāi)放式的，就像下面提供的例子一樣。

一、argument essay提示的例子

1.雙面問(wèn)題

完成一定數(shù)量的志愿服務(wù)小時(shí)是否應(yīng)該成為高中畢業(yè)的必要條件?用證據(jù)支持你的論點(diǎn)。

2.開(kāi)放性問(wèn)題

社交媒體對(duì)這一代年輕人產(chǎn)生的最重要影響是什么?

再次強(qiáng)調(diào)，重要的是記住在辯論性文章中，你不僅僅是傳達(dá)事實(shí)或信息。在研究你的主題的過(guò)程中，你應(yīng)該對(duì)問(wèn)題采取一個(gè)立場(chǎng)。然后，你的文章將表達(dá)這一立場(chǎng)，并通過(guò)討論、評(píng)估和評(píng)價(jià)試圖說(shuō)服讀者其合法性和正確性。

二、argument essay結(jié)構(gòu)的參考模型

盡管你正在提出特定的觀點(diǎn)，但你的辯論性文章必須從客觀的立場(chǎng)發(fā)展出來(lái)。你的論點(diǎn)應(yīng)該從證據(jù)和邏輯而不是情感中深思熟慮地演變出來(lái)。有兩個(gè)主要模型為撰寫(xiě)你的文章提供了一個(gè)良好的起點(diǎn)：圖爾敏模型和羅杰斯模型。

1.圖爾敏模型

這個(gè)模型通常用于學(xué)術(shù)文章。它通過(guò)以下四個(gè)步驟提出論點(diǎn)：

(1)提出一個(gè)主張。

(2)提供主張的證據(jù)或理由。

(3)解釋這些理由如何支持主張。

(4)處理可能對(duì)主張?zhí)岢龅漠愖h，表明你已經(jīng)考慮過(guò)對(duì)立面，并確定其局限性和不足之處。

舉例來(lái)說(shuō)，關(guān)于投入公共資金建設(shè)低收入住房的影響，你可以如何結(jié)構(gòu)你的論點(diǎn)。

提出低收入住房有效解決城市資源消耗的幾個(gè)社會(huì)問(wèn)題，為投資提供顯著回報(bào)的主張。

引用數(shù)據(jù)，顯示低收入住房的增加與犯罪率、無(wú)家可歸等減少相關(guān)。

解釋這些數(shù)據(jù)如何證明資助低收入住房的積極影響。

預(yù)先反駁對(duì)你主張的異議，并使用數(shù)據(jù)證明這些異議是否有效。

2.羅杰模型

這個(gè)模型在學(xué)術(shù)界也經(jīng)常被使用，它也通過(guò)四個(gè)步驟構(gòu)建論點(diǎn)，盡管方式略有不同：

(1)承認(rèn)對(duì)立立場(chǎng)的優(yōu)點(diǎn)以及可能使人們同意的因素。

(2)指出這個(gè)立場(chǎng)的問(wèn)題。

(3)闡述你自己的立場(chǎng)，并指出它是如何解決這些問(wèn)題的。

(4)提出兩種觀點(diǎn)之間的折衷辦法，并提出支持對(duì)立立場(chǎng)的人可能從采納你觀點(diǎn)的一些元素中受益的論點(diǎn)。

這種模型的說(shuō)服力在于它提供了一個(gè)對(duì)問(wèn)題的平衡觀點(diǎn)，并試圖找到一個(gè)折衷的解決方案。因此，它在主題極端化且有必要展示你是本著善意辯論的情況下特別有效。

舉例來(lái)說(shuō)，你可以如何論證應(yīng)該允許在課堂上使用智能手機(jī)。

承認(rèn)智能手機(jī)對(duì)學(xué)生可能是一種干擾。

論述老師視為干擾的東西實(shí)際上是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

提出智能手機(jī)及學(xué)生對(duì)其的興趣可以作為教學(xué)工具的觀點(diǎn)。

建議涉及智能手機(jī)作為老師潛在資源的教學(xué)活動(dòng)，以說(shuō)服那些對(duì)其價(jià)值不確定的老師。

并不一定要嚴(yán)格遵循其中一個(gè)模型，你可以從兩個(gè)模型中借用元素來(lái)構(gòu)建你的文章結(jié)構(gòu)。然而，無(wú)論選擇哪種論證模型，你的文章都需要有一個(gè)有效呈現(xiàn)和發(fā)展你立場(chǎng)的大綱。

三、如何撰寫(xiě)argument essay

對(duì)于論證性的文章而言，清晰而直接的結(jié)構(gòu)是最有效的，因?yàn)槟阆Ｍ屪x者輕松理解你的立場(chǎng)并跟隨你的論點(diǎn)。傳統(tǒng)的文章大綱包括一個(gè)引言段，它宣布你的論文陳述，若干主體段落逐點(diǎn)展開(kāi)你的論點(diǎn)，以及一個(gè)總結(jié)段落，概括你的論文和支持論點(diǎn)。

1.引言段

這一段提供了關(guān)于你的主題的概述以及讀者為了理解背景和你的立場(chǎng)而需要的任何背景信息。它通常以你對(duì)主題的明確立場(chǎng)結(jié)束，這被稱為你的論文陳述。

2.主體段落

大多數(shù)議論文至少有三個(gè)主體段落，列出支持你論點(diǎn)的論據(jù)。每一段應(yīng)以一個(gè)主題句開(kāi)頭，呈現(xiàn)一個(gè)單獨(dú)的觀點(diǎn)，然后用研究、事實(shí)、數(shù)據(jù)和其他證據(jù)進(jìn)行詳細(xì)闡述和支持。請(qǐng)記住，寫(xiě)一篇議論文的目的是說(shuō)服讀者，而你的主體段落是你呈現(xiàn)最具說(shuō)服力信息的地方。

你的文章主體還是你應(yīng)該解決任何相反觀點(diǎn)并闡述反對(duì)它們的地方，要么是證明它們錯(cuò)誤，要么是陳述你不同意的原因。對(duì)可能的反駁的回應(yīng)會(huì)加強(qiáng)你的論點(diǎn)，并在讀者中建立你的可信度。

3.結(jié)論

你的結(jié)論段通過(guò)重申你的論文陳述并回顧你在主體段落中提出的論點(diǎn)來(lái)總結(jié)你的文章。在結(jié)論中不應(yīng)引入新信息，但你可以考慮改變你的論點(diǎn)視角，評(píng)論這個(gè)問(wèn)題如何影響整個(gè)世界或你個(gè)人，始終牢記客觀性和相關(guān)性是你的指導(dǎo)原則。

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