對(duì)于出國(guó)留學(xué)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，寫EE是非常令人頭疼的事情，而對(duì)于EE的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有的同學(xué)更是一知半解，接下來(lái)海馬課堂就給各位同學(xué)簡(jiǎn)單介紹一下。不知道你達(dá)標(biāo)了嗎?

　　其實(shí)EE是分為5個(gè)等級(jí)的，分別是A、B、C、D、E這五個(gè)等級(jí)，評(píng)分范圍也是0-34分。

　　A級(jí)

　　展示有效的研究，能夠針對(duì)性的產(chǎn)生一個(gè)適當(dāng)?shù)难芯空n題，并且能夠在該課題中盡心探討，有效參與其中并能夠明確方法和來(lái)源。在該學(xué)科下能夠充分運(yùn)用自己的知識(shí)并盡心出色的理解。正確的使用相關(guān)的概念及術(shù)語(yǔ)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，并能得出結(jié)論。通俗一點(diǎn)說(shuō)就是有理有據(jù)。論文整體讀下來(lái)能夠保持一致性，不拖沓參與過(guò)程是概念性的和個(gè)人的，在研究過(guò)程中的關(guān)鍵決策被記錄了下來(lái)，并且提交個(gè)人反思以證實(shí)，這其中包括那些具有前瞻性思維的反思。

　　B級(jí)

　　展示適當(dāng)?shù)难芯?，能夠產(chǎn)生一個(gè)所選主題范圍內(nèi)的研究問(wèn)題，合理有效的參與研究，并且有明確的方法和來(lái)源，在相關(guān)學(xué)科的更廣泛背景下對(duì)該主題有充足知識(shí)和良好理解; 合理有效地應(yīng)用源材料和使用特定主題的術(shù)語(yǔ)或概念; 準(zhǔn)確分析得出一致結(jié)論; 理性論證通常有證據(jù)支持; 有時(shí)輔之以批判性評(píng)價(jià)研究作證明;呈現(xiàn)正確應(yīng)用的結(jié)構(gòu)和布局元素以進(jìn)一步證明論文。參與過(guò)程通?？梢酝ㄟ^(guò)個(gè)人反思來(lái)證明，研究過(guò)程中的關(guān)鍵決策做好了記錄。

　　C級(jí)

　　展示所進(jìn)行研究的證據(jù)，并不能夠充分的表達(dá)主題以及相關(guān)研究。部分有效地參與大多數(shù)適當(dāng)?shù)难芯款I(lǐng)域，部分有明確的方法和來(lái)源，但是，這些過(guò)程中存在一些差異，盡管這些差異不會(huì)干擾研究規(guī)劃和方法; 在該學(xué)科的更廣泛背景下對(duì)該主題的擁有一些相關(guān)知識(shí)和理解; 嘗試使用源材料和適當(dāng)?shù)男g(shù)語(yǔ)或概念; 試圖通過(guò)部分相關(guān)分析對(duì)結(jié)果進(jìn)行綜合研究; 結(jié)論有部分證據(jù)支持; 討論是描述性的而不是分析性的; 嘗試評(píng)估; 論文表達(dá)比較能讓人滿意，但擁有不妨礙閱讀的表述弱點(diǎn); 未正確應(yīng)用的結(jié)構(gòu)和布局元素。研究參與過(guò)程有證據(jù)支持，但主要是事實(shí)信息，個(gè)人反思擁有程序問(wèn)題。

　　D級(jí)

　　缺乏研究性，論文整體論點(diǎn)模糊，并且所選的主題無(wú)法理解，雖然演技方法、方向還算適當(dāng)，但可讀性不高。在更廣泛的學(xué)科背景下對(duì)該主題擁有一些相關(guān)知識(shí)和理解，這些知識(shí)和理解與主題并不相關(guān); 試圖使用源材料，但在使用或未充分使用的術(shù)語(yǔ)和或概念方面存在不準(zhǔn)確之處; 源自于描述性討論的不一致結(jié)論和不相關(guān)分析; 缺乏評(píng)估; 論文介紹有時(shí)不合邏輯，阻礙閱讀; 缺少必要結(jié)構(gòu)和布局元素。參與研究的過(guò)程是有證據(jù)證明的，但卻很膚淺，個(gè)人的反思只是敘述性的，且程序性因素有欠缺?！就扑]閱讀：留學(xué)課程輔導(dǎo)|關(guān)于IB核心課程EE的詳細(xì)介紹】

　　E級(jí)

　　論文性質(zhì)不明確，研究方法以及整體主題混亂，沒(méi)有突出點(diǎn)，整體研究參與感較弱，泛泛而談，無(wú)法做到細(xì)致入微。在源材料應(yīng)用中的無(wú)效練習(xí)以及所用術(shù)語(yǔ)或概念的不準(zhǔn)確; 從不一致分析的研究分析中總結(jié)出的結(jié)論; 試圖勾勒出一個(gè)論點(diǎn)，但其性質(zhì)通常是描述性的;論文缺乏布局或者沒(méi)有正確應(yīng)用布局和結(jié)構(gòu)要素。對(duì)流程的參與是有限的，事實(shí)或決策信息匱乏，并且沒(méi)有對(duì)流程進(jìn)行個(gè)人反思。

　　以上就是關(guān)于EE課程評(píng)分的相關(guān)介紹，不知道各位同學(xué)目前都處于哪個(gè)等級(jí)呢，等級(jí)較低的同學(xué)也無(wú)需慌張，海馬課堂將為你們提供專業(yè)的留學(xué)課程輔導(dǎo)，相信在我們老師的專業(yè)輔導(dǎo)下，各位同學(xué)的EE都能夠達(dá)到A級(jí)。