小的或大的學術(shù)不端行為有什么區(qū)別?

在評估違規(guī)行為是小還是大時，考慮以下因素：

范圍 - 受到質(zhì)疑的評估項目有多少(例如幾句話或幾段)，評估項目總共有多少分(例如10%或50-60%)?

級別 - 你在你的課程中處于什么水平，你在昆士蘭科技大學學習了多長時間?如果你處于第一年的開頭，你可能不會因為相同的小過失而受到嚴厲的懲罰，而與那些快要完成學業(yè)的人相比。

知識 - 你對被接受的實踐和文化規(guī)范的了解程度。

紀律 - 你的學科的被接受的實踐以及這些實踐對你已經(jīng)明確的程度

累犯 - 你過去是否曾被發(fā)現(xiàn)有學術(shù)不誠實行為。

小的違規(guī)行為

學術(shù)誠信的小違規(guī)行為包括但不限于：

偶發(fā)性剽竊(引用和/或引用來源不足、不正確或不一致，對原文改寫太接近)，包括對材料的輕微復制，例如復制幾句話(請注意，這有時可能是無意的，例如，如果你錯誤地將你筆記中的逐字記錄誤認為是你自己的話)

在實驗實踐結(jié)束時抄寫少量問題答案。

小的違規(guī)行為由你的單元協(xié)調(diào)員處理，他/她將根據(jù)標準對你的評估項目進行評分，并解釋結(jié)果。單元協(xié)調(diào)員還可能與你進行面談，并解釋所需的標準以及未來如何確保滿足這些標準。

重大違規(guī)行為

學術(shù)誠信的重大違規(guī)行為更為嚴重。你將收到一封詳細說明你違規(guī)行為指控的信函，并被邀請參加與學院違規(guī)委員會的會議。你可以獨自參加此次會議，攜帶一名支持人或指定他人代表你出席。然后，違規(guī)委員會查看違規(guī)行為的證據(jù)，并在證明屬實的情況下，將考慮對違規(guī)行為的處罰?？赡軙┘拥奶幜P包括不及格、停學、不予公布考試成績、返還財務或被大學開除、

你的回應聲明應包括什么?

誠實為首要原則。告訴真相并承認任何錯誤是至關(guān)重要的。如果你承認錯誤，調(diào)查小組在決定處罰時會考慮這一點。否認指控并被發(fā)現(xiàn)有罪可能會使罪行變得更為嚴重。然而，承認錯誤并不意味著你是故意的。

顯示對錯誤的理解。你需要向小組展示你理解出了什么問題，事情是如何發(fā)生的，以及你正在采取什么步驟防止再次發(fā)生。例如，你可以提到參加學術(shù)技能課程或重新修讀有關(guān)學術(shù)誠信的模塊。

解釋圍繞錯誤發(fā)生的情況。為小組提供你情況的背景。如果你由于特殊情況而無意中犯了錯誤，解釋并提供這些情況的證據(jù)，說明它們?nèi)绾斡绊懥四愕墓ぷ骱蛯で笾С值哪芰?。例如，你可能面臨著巨大的壓力或心理健康困擾，影響了你的判斷力。

考慮其他可能導致錯誤的因素。你是否申請了特殊情況或減輕情況?你是否有個體學習計劃(ILP)?你是否有殘疾或?qū)W習差異，并且是否得到了學術(shù)支持?你是否錯過了關(guān)于學術(shù)誠信的重要課程?你是否與教職人員討論過這個問題?是否受到了脅迫?

澄清罪行是故意還是意外。如果存在欺騙意圖，請解釋原因。如果是意外的，請描述發(fā)生的經(jīng)過。

陳述清楚。你可以使用項目符號，按時間順序?qū)?，將各個部分分成段落。陳述應基于證據(jù)和客觀事實。

提供證據(jù)支持你的陳述。在陳述中清晰標記、注明日期，并參考你的證據(jù)。例如，你可以說：“從【證據(jù)名稱01】中可以看出，我于【dd/mm/yyyy】聯(lián)系了【名字，職務】。”

在陳述中包括所有提到的人的全名和職務，例如Jeff Goldblum，【模塊，課程】的模塊負責人。

根據(jù)指控的不同，可能需要不同類型的證據(jù)。一些示例包括：

你論文的所有草稿

學習日志

按任務優(yōu)先級排序的時間管理表

使用的網(wǎng)站列表和訪問日期

突出顯示的網(wǎng)站部分，以顯示已應用適當?shù)囊?/p>

個人證明

看到你完成評估項目的同行的證明

為評估項目而做的任何筆記

使用的所有參考文獻的列表及你訪問它們的日期。

解釋你對學術(shù)不端的理解。描述你最初對其的理解以及在閱讀報告或?qū)で箢~外幫助后你的理解如何發(fā)展。

申訴委員會將考慮與你的案件和已施加的處罰有關(guān)的所有相關(guān)證據(jù)和文件。他們可能確定學術(shù)不端的判斷是錯誤的，施加較輕的處罰，或?qū)⒛愕陌讣D(zhuǎn)交給相關(guān)的違規(guī)委員會進行進一步考慮。

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