你選擇如何格式化你的Report Assignment取決于研究問題、推動(dòng)你的分析的理論框架、你所做的觀察，以及/或你的教授制定的具體指導(dǎo)方針。由于現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告沒有標(biāo)準(zhǔn)格式，因此在開始寫作之前，最好確定從你的教授那里獲得了什么樣的首選結(jié)構(gòu)和組織方式。請(qǐng)注意，Report Assignment應(yīng)以過去時(shí)寫作。在此基礎(chǔ)上，社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的大多數(shù)Report Assignment都包括以下元素。

I. 介紹

介紹部分應(yīng)描述研究問題、研究的具體目標(biāo)以及支撐你的現(xiàn)場(chǎng)研究的重要理論或概念。介紹部分應(yīng)描述你進(jìn)行觀察的組織或場(chǎng)所的性質(zhì)，你進(jìn)行了哪種類型的觀察，你的重點(diǎn)是什么，你何時(shí)進(jìn)行觀察以及你用于收集數(shù)據(jù)的方法。總之，這些描述性信息應(yīng)支持你選擇觀察地點(diǎn)以及其中的人或事件的原因。你還應(yīng)該包括有關(guān)與研究問題相關(guān)的相關(guān)文獻(xiàn)的回顧，特別是如果之前的研究中使用了類似的方法。在介紹的結(jié)尾，用一句話描述論文的其余部分是如何組織的。

II. 活動(dòng)描述

由于讀者沒有親眼目睹你所寫的情況、人或事件，因此他們只能從報(bào)告的描述部分獲取有關(guān)發(fā)生情況的知識(shí)和理解。因此，你必須提供足夠的細(xì)節(jié)，以將隨后的分析放入正確的背景中;不要犯提供沒有背景的描述的錯(cuò)誤?，F(xiàn)場(chǎng)報(bào)告的描述部分類似于一篇寫得很好的新聞報(bào)道。因此，系統(tǒng)地描述所觀察情況的各個(gè)方面的一個(gè)有用方法是回答“調(diào)查性報(bào)道的五個(gè)W”。這些W是：

1. What(什么)--描述你觀察到的情況。注意你在觀察時(shí)所設(shè)定的時(shí)間、空間和社交邊界。你對(duì)所觀察到的情況有什么一般印象?例如，作為一名學(xué)生教師，你對(duì)在歷史課上使用iPad作為學(xué)習(xí)工具的應(yīng)用有什么印象?作為文化人類學(xué)家，你對(duì)美洲原住民宗教儀式中女性的參與有什么印象?

2. Where(哪里)--提供有關(guān)你觀察的背景信息，如果有必要，注意有助于情境化觀察的重要物質(zhì)對(duì)象[例如，計(jì)算機(jī)的擺放與學(xué)生與教師互動(dòng)的關(guān)系]。

3. When(何時(shí))--記錄關(guān)于觀察的日期以及每次觀察的開始和結(jié)束時(shí)間的事實(shí)數(shù)據(jù)。注意，可能還需要包括影響你所觀察情況的背景信息或重要事件[例如，觀察到教師在一次未經(jīng)通知的消防演習(xí)后如何重新吸引學(xué)生的注意力]。

4. Who(誰(shuí))--注意被觀察個(gè)體的背景和人口統(tǒng)計(jì)信息，例如年齡、性別、種族，或者與你的研究相關(guān)的任何其他變量。記錄誰(shuí)在做什么、說什么，以及誰(shuí)沒有做什么或說什么。如果相關(guān)，一定要記錄誰(shuí)缺席了觀察。

5. Why(為什么)--為什么要這么做?描述選擇特定情況進(jìn)行觀察的原因。注意為什么某事會(huì)發(fā)生。還要注意為什么可能包括或排除某些信息。

III. 解釋和分析

始終將你的現(xiàn)場(chǎng)觀察的分析和解釋置于你在介紹中描述的理論假設(shè)和問題的更廣泛背景之內(nèi)。在分析數(shù)據(jù)時(shí)，你的責(zé)任之一是確定哪些觀察值值得評(píng)論和解釋，哪些觀察值在性質(zhì)上更為一般。正是你的理論框架讓你能夠做出這些決策。你需要向讀者證明，你正在以一個(gè)知情的觀察者的眼睛和一個(gè)普通觀察者的角度進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)工作。

在分析你的觀察時(shí)，以下是一些可以向自己提出的問題：

1. 你所觀察到的事物的含義是什么?

2. 你認(rèn)為你所觀察到的事情發(fā)生的原因是什么?你有什么理由支持你的推理?

3. 哪些事件或行為是典型的或普遍的?如果適用，什么是不尋?；虺鰧こ５?它們是如何分布在不同人群中的?

4. 你是否看到任何聯(lián)系或模式在你所觀察到的事物中?

5. 為什么你所觀察到的人以特定的方式采取行動(dòng)?這有什么含義?

6. 所觀察到的行為與所宣傳或隱含的目標(biāo)是否相符?

7. 所觀察到的行為的相對(duì)優(yōu)點(diǎn)是什么?

8. 你記錄的觀察有何優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?

9. 你是否在你的觀察中看到了與文獻(xiàn)綜述中的類似研究的發(fā)現(xiàn)之間的聯(lián)系?

10. 你的觀察如何適應(yīng)專業(yè)實(shí)踐的更廣泛背景?你的觀察可能如何改變或確認(rèn)你對(duì)專業(yè)實(shí)踐的看法?

IV. 結(jié)論和建議

結(jié)論部分應(yīng)簡(jiǎn)要總結(jié)整個(gè)研究，重申你的觀察的重要性或意義。避免包含任何新信息。你還應(yīng)根據(jù)研究結(jié)果提出任何建議。一定要描述你遇到的任何意外問題，并注意你的研究的局限性。結(jié)論部分不應(yīng)超過兩到三段。

V. 附錄

這是你放置不是必要用于解釋你的研究結(jié)果但支持你的分析的信息的地方[特別是重復(fù)或冗長(zhǎng)的信息]，驗(yàn)證你的結(jié)論的信息，或者將有助于讀者理解整體報(bào)告的相關(guān)要點(diǎn)的信息。附錄中可以包括結(jié)果的圖表/表格/圖表/圖形、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、圖片、地圖、圖紙，或者如果適用，采訪的文字記錄。附錄中可以包含什么并沒有限制[例如，觀察地點(diǎn)的DVD錄像]，只要它與研究的目的相關(guān)，并且在報(bào)告中提到了它。如果信息放置在一個(gè)以上的附錄中["附錄"]，則它們的組織順序由它們首次在報(bào)告文本中提到的順序決定。

VI. 參考文獻(xiàn)

列出你在撰寫現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告過程中咨詢并獲取信息的所有來源。請(qǐng)注意，現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告通常不包括進(jìn)一步閱讀或擴(kuò)展參考文獻(xiàn)。但是，請(qǐng)咨詢你的教授關(guān)于你的來源列表應(yīng)包括什么，并確保按照你的學(xué)科或教授偏好的引用樣式[例如，APA、芝加哥、MLA等]編寫它們。

海馬課堂留學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)

1.根據(jù)學(xué)生的輔導(dǎo)需求匹配背景相符的專業(yè)老師。

2.老師根據(jù)學(xué)生情況，1V1個(gè)性化備課，雙語(yǔ)教學(xué)，實(shí)時(shí)輔導(dǎo)。

3.講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和解題思路，提供大型作業(yè)任務(wù)的解決方案，輔導(dǎo)計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言操作，教授學(xué)生高效完成PPT和演講稿。